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我这样做班主任
 

一年级(1)班班主任  付丽敏

我从事这天底下最光辉的职业——-教师,我还是世界上最小的主任——班主任,我为此自豪了十多年。

“孩子是祖国的未来,是祖国现代建设的接班人”,“教育兴,则中国兴”,伟人们都在不断的提醒我们教育的重要性,所以从我踏上讲台的那一刹那起,我深深的感受到作为一名班主任肩上的担子有多重。

和其他班主任一样,每天从晨光憙微到星光闪烁,我都是步履匆匆的忙碌着。转眼间十年过去了,有几分劳累,几许收获。我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。在失败和困惑中,我不断摸索,不断尝试。我深知做好一名低年级的班主任的确不易,正是这份不易,成就了我今天如数家珍也微不足道的浅薄心得。

说说班主任的亲和力。一年级的孩子告别幼儿园来到小学,实际上就是告别无忧无虑的生活,开始了漫漫人生旅途的跋涉。他们身上承受的压力是巨大且无形的,所以一开始孩子对于小学都有一种恐惧感,轻则不愿意来,重则大哭大闹,影响学校正常的教学秩序,面对这种情况,班主任就要有一定的亲和力,因此我会想方设法在与孩子接触的第一时间里消除他们的恐惧心理,并且时刻用自己的言行告诉孩子,“老师和你们是平等的,是你们的大朋友而已”,“老师就像妈妈一样关心你们,“有小秘密可以告诉老师”;我会俯下身子拉他们的小手,摸摸他们的小脸,整整他们的衣服;我也会亲切的称呼他们的小名(不带姓的名字),我还会放下老师的架子和蔼地与他们交谈,或者用友好的目光与他们聊天······所以我班的孩子适应很快,在心里离我很近,会叫我“老师妈妈”,课余时间我们经常一起玩。有了坚实的“爱”的基础,后面的工作就好开展多了。

说说班主任的示范性。记得于永正老师说过,教师的第一个名字叫“影响”。低年级的学生对于自己的班主任是个怎样的老师很感兴趣,他们会留心观察班主任的每个动作,每个眼神,每种表情。班主任的一举一动,一言一行无疑会成为全班几十个孩子模仿的对象,因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡是要求学生做的的,我首先自己做,而且要做得更好。要求学生尊重别人,我先尊重学生;要求学生彬彬有礼,我首先要举止文明;要求学生乐于助人,我首先得乐于助人;要求学生和书籍做朋友,我就要做到手不释卷,如此等等。行动是无声的言语,不需要任何鼓励就已调动起孩子的积极性,都自觉按照老师的要求做起事来。事实证明,在教育上没有什么比活生生的梯状力量更大更令人信服了。

谈谈班主任的洞察力。一年级孩子的心灵是比较纯真美好的,他们需要更多的是老师的鼓励和赞美。都说聪明的孩子是夸出来的,班主任必须要有一双慧眼,把他们的“美”挖掘出来,关注他们的点滴变化,适时帮一把。我班的李凯是个个后进生,课堂纪律差,学习成绩很不理想。但在其他方面我发现他有很多优点。例如:劳动积极,不怕脏,不怕晒。卫生大检查时,总是主动承担任务。我抓住这点,在班上鼓励他,表扬他,表达我对他的信任和欣赏。渐渐地,课堂上,他身体坐得笔直,能用大方自信的眼神看着我,仿佛在说,老师我要好好学习。我突然明白了:有时候,一句鼓励的话,一个亲切的笑容,一次专注的聆听,一个真诚的赞扬或者一个最微小的关怀都可能是一个人发生改变。后来,他认真听讲,仔细完成作业,成绩也在慢慢进步,虽然不算优秀,但是可以证明他的努力,他的进步。

孩子喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们来说是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量。所以作为班主任一定要学会放大孩子身上的优点,缩小他们身上的缺点,培养孩子的自信心。

说说班主任的孩子气。作为低年级的班主任,我认为一定要有一颗童心,不能用成人的眼光去看待和要求学生。尽可能地以孩子的眼光,站在孩子的角度来看待问题。我会蹲下来和他们进行谈话,认真考虑事情发生的来龙去脉;我会仔细分析孩子是恶意还是善意,是故意。我会努力用孩子的眼光去倾听,去理解,去发现·····蹲下来看学生,许多幼稚可笑的东西,往往不幼稚,不可笑;许多错的东西,往往有其合理的一面。渐渐地在孩子的眼中,我不是高高在上的老师,而是他们的知心朋友。有什么委屈都向我来倾诉;有什么不明白的都向我来求助;有什么快乐也跟我一起分享。一次次的倾听,一次次的交流,使我与孩子越走越近,也使我越活越年轻。工作数十年,我依然像一个大孩子,拥有一颗不老的童心。

说说班主任的公平心。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等多方面的影响,学生存在着较大的差异,有的勤学守纪,有的厌学捣蛋,作为一名合格的班主任,要正视学生差异,做好后进生的转化工作,真心地热爱所有的孩子。看到孩子的进步,真心为他们骄傲,发现他们的缺点,意识到自己的责任。

在班级管理中,我博爱听话学生,偏爱调皮学生,努力将自己的爱心和耐心倾注给调皮生,给他们更多关注,更多投入。尤其要抓住调皮学生的点滴进步,不断鼓励,在孩子面前夸奖他是个懂事的孩子。同时我还努力的在调皮学生身上寻找闪光点,不断激励,给他很多的帮助和关怀,使他在一个团结的集体中健康成长。

谈谈班主任的家长缘。我常常觉得,孩子能生活在我这个班,是我和孩子的缘分,更是我和家长的缘分。家长把孩子交给我,那是对我莫大的信任。我把孩子教好,是我的责任。但是班主任开展工作离不开家长的配合,毕竟家长也是教育孩子的主体。为了更好的教育孩子,我经常通过对孩子进行家访、组织家长会、给家长发短信、打电话等方式和家长取得联系,相互交流。根据孩子在家里和学校的情况互换意见,采取对应的教育方法,以取得好的教育效果。去年,班里有几个孩子的问题比较突出,为了加强对他们的监督和引导,我和家长之间建立来了“热线电话”,及时把孩子的情况进行沟通和交流。通过家校共管,这几个孩子有了明显的转变。家长对我也越来越信任了,我们的交流很多,家里的事情,孩子的事情,工作的事情,这些都对我的工作也有很大的帮助。

教师这个职业是注定一辈子做“小事”的,特别是我们小学低年级的班主任,天天与孩子打交道,天天管的是孩子那些不起眼的小事,没有美酒,没有厚禄,我这个世界上最小的主任却享受这最大的快乐,这一切都源自于我对这份工作的热爱与执着。在今后的教育生涯中我会继续把班主任当作一门事业来追求,努力工作,争做有理论,有经验的教师!

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